Молодежный инновационный вестникМолодежный инновационный вестник2415-7805Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Воронежский государственный медицинский университет имени Н.Н. Бурденко" Министерства здравоохранения Российской Федерации11502Conference ProceedingsStudy of the components of social and emotional maladaptation in medical university StudentsKochetovaDaria Denisovnadaria@kochetoff.comhttps://orcid.org/0009-0005-2747-3486NenakhovIvan Gennadievichrayhd@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0001-7942-2844StepkinYuri Ivanovichgidisvgmu@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0003-1255-293XVoronezh State Medical University named after N.N. Burdenko0110202615S138400903202605042026Copyright © 2026, Kochetova D.D., Nenakhov I.G., Stepkin Y.I.2026<p style="text-align: justify;">The article presents the results of an empirical study of the psycho-emotional state and everyday stress factors in medical university students. The aim of the work is to assess the prevalence of anxiety and depression, identify the leading maladaptive factors, and substantiate differentiated preventive measures. The study involved 100 students from the General Medicine, Preventive Medicine, Pediatrics, Dentistry, and Pharmacy faculties, aged 17 to 24 years. The diagnostic complex included the Spielberger State-Trait Anxiety Inventory (STAI, modified "TiD" version) to determine levels of anxiety and depression, and an author-developed questionnaire on daily stressors, which allows assessing the intensity of stressful events in 10 life domains.</p> <p style="text-align: justify;">It was found that only 22% of students are characterized by a stable psychological state, while 28% exhibit pronounced anxiety-depressive tendencies, and 50% are in a borderline zone, indicating a high risk of developing clinically significant forms of maladaptation. The highest average anxiety scores were recorded among students of the Preventive Medicine Faculty (M=+2.91) and the Dentistry Faculty (M=+2.45), while the lowest were among pediatricians (M=+0.15). Academic load ("Work/Deeds" - 5.43 points out of 10) was identified as the leading stress factor, followed by interpersonal relationships (4.16 points) and financial difficulties (2.96 points). Correlation analysis revealed a direct, moderate-strength relationship between the total intensity of stressors and the level of anxiety (r=0.68; p0.01). It was shown that students in the risk group experience a stressor load 1.5 times higher than their psychologically well-adjusted peers. The obtained data substantiate the need for targeted psychoprophylactic work, taking into account faculty affiliation and the severity of maladaptive manifestations.</p>medical studentspsycho-emotional stateanxietydepressionstress factorsacademic loadsocial maladaptationSpielberger State-Trait Anxiety Inventoryrisk groupsстуденты медицинского вузапсихоэмоциональное состояниетревожностьдепрессиястресс-факторыучебная нагрузкасоциальная дезадаптацияопросник Спилбергерагруппы риска1.Оценка адаптационного потенциала студентов медицинского вуза, совмещающих работу с учебой / И. Г. Ненахов, Ю. И. Степкин, А. В. Платунин [и др.] // Санитарно-эпидемиологическое благополучие населения и защита прав потребителей: региональные аспекты : материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвящённой 100-летию со дня образования государственной санитарно-эпидемиологической службы России, Иркутск, 23 сентября 2022 года. – Иркутск: ООО «Типография «ИРКУТ», 2022. – С. 125-129. – EDN EBABQD.2.Сравнительная оценка повышенного напряжения нервной системы и стресса у преподавательского состава и обучающихся медицинского вуза / Ю. И. Степкин, И. Г. Ненахов, Е. П. Гайдукова [и др.] // Социально-гигиенический мониторинг здоровья населения : Материалы к 24-й Всероссийской научно-практической конференции с Международным участием, Рязань, 26–27 ноября 2020 года / под редакцией В.А. Кирюшина. Том Выпуск 24. – Рязань: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова» Министерства здравоохранения Российской Федерации, 2020. – С. 74-79. – EDN XOPGYN.3.Козырева, А. Д. Связь социальной ангедонии и социальной тревожности с эмоциональной дезадаптацией студентов / А. Д. Козырева // Forcipe. – 2023. – Т. 6, № S2. – С. 532. – EDN MUALYI.4.Караваева, Т. А. Сравнительное исследование эмоциональной и социальной дезадаптации лиц с невротическими расстройствами и здоровых лиц, имеющих социальные страхи / Т. А. Караваева, Е. С. Смаковская // Антология российской психотерапии и психологии : Материалы Международного конгресса, Санкт-Петербург, 17–18 марта 2017 года / Общероссийская профессиональная психотерапевтическая лига и Национальная саморегулируемая организация «Союз психотерапевтов и психологов». Том Выпуск 1. – Санкт-Петербург: Общероссийская общественная организация «Общероссийская профессиональная психотерапевтическая лига», 2017. – С. 142-143. – EDN YOPJCX.5.Фатеева, К. Н. Особенности эмоциональной сферы у подростков с признаками социальной дезадаптации / К. Н. Фатеева // Актуальные проблемы социальной, дифференциальной психологии и психологии личности : Материалы Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых, Москва, 05–06 декабря 2013 года. – Москва: Российский университет дружбы народов, 2013. – С. 231-234. – EDN TDKUQV.6.Оценка вегетативного статуса организма обучающихся как аспект реализации здоровьесберегающих технологий / И. Г. Ненахов, Е. А. Черномор, А. А. Зацепина, Ю. И. Степкин // Научно-медицинский вестник Центрального Черноземья. – 2019. – № 77. – С. 27-34. – EDN WEUNWG.