Health and anxiety research 2nd Paediatric Faculty Students
- Authors: Furgalova P.A.1, Shalygina A.A.1, Libina I.I.2
-
Affiliations:
- Voronezh State Medical University named after N.N. Burdenko
- Voronezh State Medical Institute named after N.N. Burdenko
- Issue: Vol 13 (2024): Материалы XX Международного Бурденковского научного конгресса 18-20 апреля 2024 года
- Pages: 94-96
- Section: Влияние факторов внешней среды на здоровье человека
- URL: https://new.vestnik-surgery.com/index.php/2415-7805/article/view/9667
Cite item
Full Text
Abstract
Abstract. The topic of performance and anxiety is relevant among medical students, since their school day is not always standardized. In most cases, they refuse sleep in order to have time to learn the material, or go to bed late. All this affects compliance with the work and rest regime, which, if violated, does not provide full functional activity to the body. Because of this, the nervous system is overloaded, which causes a decrease in the level of performance and increased anxiety. This article offers a review of the research conducted and an analysis of its results during the study and examination periods. Target. To assess the performance and level of anxiety among 2nd year students of the Faculty of Pediatrics before and during the session. Materials and methods. The research materials used were the Spielberger questionnaire (adapted by Yu. L. Khanin), which assessed the level of reactive and personal anxiety, as well as a questionnaire assessing the level of performance. After completion of the study, an analysis of the results was carried out, recommendations were made in order to improve the performance of students and reduce anxiety during the session. Results. The study found that most students during the academic semester have a low or average level of performance and an average or high level of anxiety, and during the examination period these indicators worsen, which affects the effectiveness of preparation for exams and the emotional state of students. Conclusions. The identified level of performance among 2nd year students of the Faculty of Pediatrics showed that for the majority of respondents it was low or average. High performance is revealed only at the beginning of the semester. The results of the Spielberger questionnaire showed a fairly high level of anxiety, not only during the exam period, but also during the normal educational process.
Full Text
Введение. Тема работоспособности и тревожности является актуальной среди студентов медицинского института, так как их учебный день не всегда нормирован. В большинстве случаев они отказываются от сна, чтобы успеть выучить материал, или поздно ложатся спать. Всё это влияет на соблюдение режима труда и отдыха, который при нарушении не даёт полноценной функциональной деятельности организму. Из-за чего происходит перегрузка нервной системы, что вызывает снижение уровня работоспособности и повышения тревожности. В данной статье рассмотрено проведённое исследование и анализ его результатов в учебный и экзаменационный периоды.
Симптомы тревожности являются первым сигналом того, что организм испытывает стресс. На данном этапе это может быть как физические, так и психологические факторы, влияющие на его развитие. Увидев первые признаки, человеку необходимо пересмотреть общество и ситуации, в которых он оказывается. Несомненно что на их появление влияют также и физические показатели организма, такие как сон, питание, физические нагрузки и т. д.. При ухудшение симптомов развивается тревожность, которая будет сопровождаться головокружением, нарушением сна, ощущением страха. Чтобы предотвратить неблагоприятные исходы, необходимо узнать её уровень. РПО (российское психологическое общество рекомендует его определять с помощью рекомендованного опросником Спилбергера (в адаптации Ю.Л. Ханина). Данный тест включает список утверждений и выбор ответа, который основан на собственных ощущениях в момент исследования. Его результаты показывают уровень личностной тревожности (определяет предрасположенность к тревоге) и реактивной (показывает субъективные эмоции в момент стрессовой ситуации). [1, 2]
Работоспособность студентов является ключом к успешному выполнению многих задач. Она с одной стороны отражает способности биологической природы человека, служит признаком его дееспособности, с другой – выражает его общественную суть, являясь признаком успешности освоения требованиями какой-то определенной деятельности. [3, 4] Работоспособность зависит от многих факторов: физиологических (сон, питание), физических (условия и другие факторы, влияющие на обучение студентов), психические (эмоциональное состояние, мотивированность). Данные показатели будут рассмотрены во втором опроснике по самооценке уровня работоспособности.
Целью работы является оценка работоспособности и тревожности у студентов 2 курса педиатрического факультета до и во время сессии.
Материалы и методы исследования. В исследование участвовало 135 студентов 2 курса педиатрического факультета ВГМУ имени Н. Н. Бурденко. Исследование проводилось в период с начала мая 2023 года по февраль 2024 года, включая в себя 2 сессии.
Для проведения анкетирования использовалось 2 теста: опросник Спилбергера (в адаптации Ю. Л. Ханина) и опросник по самооценке уровня работоспособности.
Результаты исследования. Для оценки всех результатов необходимо было выявить уровень здоровья, основанный на самоощущении студентов. В период учёбы всего 7% респондентов отметили «отлично», 48 % «хорошо» и 45 % «удовлетворительно». В виду того что анкетирование проводилось в несколько этапов, то в период сессии данные показатели снижались. Студенты отмечали общее ухудшение физического состояния здоровья, головокружения, психоэмоционального состояния, вялость. Совокупность этих факторов значительно влияет на умственную работоспособность, приводя к её снижению, что вызывает тревожность из-за предстоящих экзаменов.
Оценивая результаты опросника Спилбергера (в адаптации Ю.Л. Ханина), в котором есть две шкалы оценки, было выявлено, что у большинства респондентов повышен уровень ситуативной тревожности, который позволяет оценить уровень актуальной тревоги. В период осеннего семестра показатели ситуативной тревожности у 4% были низкие, у 53% средние и у 43% высокие. Личностная тревожность определялась по второй шкале и показывает реакцию на угрожающие для организма ситуации. Данный показатель у 78 % респондентов был средний. Лишь у 22% он был повышен. Процент отклонения во время сессии по ситуативной тревожности вырос на 30%, а по личностной тревожности на 24%. При просмотре результатов была замечена тенденция, что уровень ситуативной тревожности выше у девочек, а у мальчиков наоборот выше личностная.
При оценке уровня работоспособности, рассматривались также успеваемость и пол респондентов. На основании результатов анализа было выявлено, что студенты женского пола и учащиеся на «отлично» и «хорошо» имеют более высокий уровень работоспособности. Респонденты мужского пола, показывающие такие же результаты отмечают, что при приближении сессии уровень работоспособности снижается. Это снижение связано с тем, что у них выше уровень личностной тревожности. Респонденты мужского и женского пола, учащиеся на «хорошо» и «удовлетворительно» указали на проблему с резким снижением работоспособности по середине недели, которое восстанавливается в течение 2-3 дней.
Заключение. Уровень работоспособности и тревожности оказывает влияние не только на учебный процесс и сдачу экзаменов, но и на общее состояние студентов. Данные факторы могут привести к нарушению психического здоровья, выгоранию, депрессии. Именно такие проблемы могут привести к более тяжёлым последствиям. Чтобы предотвратить ухудшения уровня работоспособности студентам рекомендуется нормировать режим труда и отдыха, соблюдать режим сна и правильно распределить время для выполнения заданий по учёбе. В целях снижения уровня тревожности рекомендуется ввести в привычный образ жизни лёгкие физические нагрузки: ходьбу, пилатес, йогу, которые направлены на расслабление опорно-двигательного аппарата и нервной системы. Также эффективными способами являются дыхательные практики и арт-терапии.
About the authors
Polina Andreevna Furgalova
Voronezh State Medical University named after N.N. Burdenko
Email: furpogallinaova@gmail.com
ORCID iD: 0000-0001-9837-506X
student
Russian Federation, 10 Studentskaya str., Voronezh, 394036, RussiaAnastasia Alexandrovna Shalygina
Voronezh State Medical University named after N.N. Burdenko
Email: furpogallinaova@gmail.com
ORCID iD: 0009-0005-6901-9038
student
Russian Federation, 10 Studentskaya str., Voronezh, 394036, RussiaIrina Ivanovna Libina
Voronezh State Medical Institute named after N.N. Burdenko
Author for correspondence.
Email: libinai@mail.ru
ORCID iD: 0000-0003-2791-1018
Candidate of Biological Sciences, Associate Professor of the Department of General Hygiene
Russian Federation, 10 Studentskaya str., Voronezh, 394036, RussiaReferences
- Вергунов Е.Г. Николаева Е.И. Боброва Ю.В. К вопросу о психометрической надежности некоторых психологических методик // Теоретическая и экспериментальная психология. - М.: ФГБНУ «Психологический институт Российской академии образования», 2019. - С. 61-68.
- Иванова, Л. А. Работоспособность студентов и влияние на нее различных факторов / Л. А. Иванова, Н. Д. Лигостаева, О. А. Казакова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2022. – № 8(210). – С. 117-122.
- Кучма В.Р., Ткачук Е.А., Ефимова Н.В. Гигиеническая оценка интенсификации учебной деятельности в современных условиях. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2015; (1): 4-11.
- Esaulenko I.E., Petrova T.N., Goncharov A.Y., Popov V.I., Chernov A.V. Main directions for improving the regional public health protection system/ Research Journal of Pharmaceutical, Biological and Chemical Sciences, 2017. №8(8). Р.468-476
Supplementary files
There are no supplementary files to display.
