FORMATION OF COMMUNICATIVE COMPETENCE OF STUDENTS OF VORONEZH STATE MEDICAL UNIVERSITY

  • Authors: Markosyan Z.1
  • Affiliations:
    1. Voronezh State Medical University named after N. N. Burdenko
  • Issue: Vol 10 (2021): IV ВСЕРОССИЙСКАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ «БЕРЕЧЬ И РАЗВИВАТЬ БЛАГОРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ МЕДИЦИНЫ»: ВЕРНОСТЬ ПРОФЕССИИ В ИСТОРИИ МОЕЙ СТРАНЫ
  • Pages: 188-189
  • Section: ВРАЧ - НЕ ПРОСТО ПРОФЕССИЯ» ВЫДАЮЩИЕСЯ ВРАЧИ РОССИИ И МИРА
  • URL: https://new.vestnik-surgery.com/index.php/2415-7805/article/view/6943

Cite item

Abstract

In our study, we diagnosed the communicative properties and communication skills of the subjects. The communicative properties of a person characterize the development of the need for communication, attitude towards the way of communication. Communication skills are abilities that are manifested in the ability and skills to communicate with different people in different life situations. These include, for example, oratorical and organizational skills, as well as the ability to persuade, suggest, leadership.

Full Text

В качестве диагностируемых характеристик были выбраны коммуникабельность, коммуникативные и организаторские способности личности [3].

Следует отметить, что по результатам тестирования уровень коммуникабельности у испытуемых отделения социальная педагогика практически не отличается от показателей студентов отделения вычислительная техника. Более 40 % испытуемых обладают хорошей активностью общения, близкой к классической экстраверсии. 50 % испытуемых свободно общаются, но им следует проявлять инициативу и занимать более активную позицию в общении [2]. Только у 7,5 %  студентов отделения ВМ и у 5,5 % студентов отделения СП  наблюдаются трудности в преодолении барьеров общения, в установлении контактов, в поддержании разговора.

Таким образом, природные потребности в общении у студентов обоих отделений развиты приблизительно одинаково, не зависимо от выбранной специальности.

Коммуникативные способности у испытуемых отделения социальная педагогика также незначительно отличается от показателей студентов отделения вычислительная техника. Почти половина испытуемых обладают коммуникативными способностями выше среднего уровня: отделение ВМ – 47,5 %, отделение СП – 50,0 %. Коммуникативные способности ниже среднего уровня у 25 % учащихся обоих отделений [1]. В целом, приблизительно 75 % испытуемых обладают хорошо развитыми коммуникативными способностями. Организаторские способности у испытуемых отделения социальная педагогика значительно отличается от показателей студентов отделения вычислительная техника. Почти половина отделения СП испытуемых (44,5 %) обладают организаторскими способностями выше среднего уровня, из них у 14,0 % студентов наблюдаются очень высокие показатели. На отделении ВМ  только у 17,5 % студентов показатели выше среднего. Организаторские способности ниже среднего уровня наблюдаются у  33 % учащихся  отделения СП и у 50 % студентов отделения  ВМ. Средние организаторские способности – у 32,2 % студентов отделения ВМ и 22,2 % − отделения СП. Таким образом, 50,0 % студентов отделения ВМ имеют средние и хорошие организаторские способности, на отделении СП этот показатель составляет 66,7 %.

 Таким образом, компьютеризация всех сфер жизнедеятельности человека, в том числе и учебного процесса, порождает развитие качественно новых социальных отношений, предопределяет потребность в развитии у студентов коммуникативной культуры [4].

В заключение следует отметить, проектно-исследовательская деятельность студентов, организованная в колледже, направлена на развитие познавательных, творческих и коммуникативных способностей студентов, их умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве и как следствие развивает новый подход к решению социальных и профессиональных задач – проектный.

×

About the authors

Zarui Markosyan

Voronezh State Medical University named after N. N. Burdenko

Author for correspondence.
Email: 01zara@mail.ru
ORCID iD: 0000-0001-7960-7427
Russian Federation, 394036, Россия, Воронеж, ул. Студенческая, 10

References

  1. Маркосян З.С. Современный преподаватель в процессе нравственного воспитания студентов медицинского ВУЗа / Маркосян З.С., Лавлинская Л.И., Кожевников В.В. Интернаука. - 2020. № 1-1 (130). - С. 58-59.
  2. Маркосян З.С. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ Маркосян З.С., Кожевников В.В. В сборнике: Актуальные проблемы экспериментальной и клинической медицины. Материалы 77-й международной научно-практической конференции молодых ученых и студентов. 2019. С. 279-280.
  3. Новейший психологический словарь / В.Б. Шапарь, В.Е. Россоха, О.В. Шапарь ; под общ. ред. В.Б. Шапаря. – 2-е изд. – Ростов н /Д : Феникс, 2006. – 808 с.
  4. 2. Немов Р.С. Общая психология : учеб. для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования / Р.С. Немов. – М. : - ВЛАДОК, 2003. – С 400.

This website uses cookies

You consent to our cookies if you continue to use our website.

About Cookies