VLIYaNIE ZANYaTIY BOKSOM NA PSIKhIChESKOE I UMSTVENNOE RAZVITIE PODROSTKOV
- Authors: Mukhtarova EM1, Allakhverdieva MI1, Zelenina MT1
-
Affiliations:
- Issue: Vol 5, No 1 (2016)
- Pages: 608-609
- Section: Articles
- URL: https://new.vestnik-surgery.com/index.php/2415-7805/article/view/3307
Cite item
Full Text
Abstract
Full Text
Развитие ребенка подчиняется определенным закономерностям, которые находят свое отражение в морфологических и функциональных особенностях, присущих различным возрастным периодам. К ним относятся неравномерность, неодновременность и обусловленность полом процессов роста и развития, а также влияние генетических и средовых факторов и других факторов, неотъемлемым из которых является двигательная активность - физкультура и спорт. Роль движений для психического и умственного развития чрезвычайно велика. От работающих мышц импульсы постоянно поступают в мозг, стимулируя центральную нервную систему и, тем самым, способствуя ее развитию. Чем более тонкие движения приходится осуществлять подростку, и чем более высокого уровня координации движений достигает он, тем успешнее идет процесс его психического развития. Двигательная активность подростка не только способствует развитию мышечной силы как таковой, но и увеличивает энергетические резервы организма. Работа скелетной мускулатуры имеет огромное значение для развития физиологических систем подростка. У организма восстановление израсходованной энергии идет со значительным превышением, т. е. создается некоторый ее «избыток». Учеными установлена прямая зависимость между уровнем двигательной активности детей и их словарным запасом, развитием речи, мышлением. Под действием физических упражнений, двигательной активности в организме возрастает синтез биологически активных соединений, которые улучшают сон, благоприятно влияют на настроение детей, повышают их умственную и физическую работоспособность. Единоборство- это вид спорта, например, такие, как бокс, в котором большая роль отводит работе мышц рук, способствует ускорению развития процессов мышления. Цель исследования: выявить и оценить влияние занятий боксом на психическое и умственное развитие подростков. Задачи: 1.Сравнить показатели физического и умственного развития подростков, занимающихся боксом и подростков, физическая активность которых реализуется на обычных уроках физкультуры. 2. Оценить степень влияния занятий боксом у подростков при выполнении определенных упражнений. Методы исследования Исследование проводилось на базе детской и подростковой спортивной школы по боксу «Золотые перчатки». Из учащихся была составлена исследуемая группа 23подроста-мальчика. Контрольная группа была отобрана из учащихся МОУ СОШ №28 количеством 23 подроска. Средний возраст участников обеих групп составил 14 ±1лет. Методы исследования - опрос, анкетирование, статистический анализ. Критериями для оценки физического развития послужили следующие параметры: рост, вес, их соотношение - индекс массы тела (индекс Кетле), полученные результаты в исследуемой и контрольной группах сравнивались с показателями центильных таблиц. Умственное развитие оценивалось путем определения IQ с помощью теста Айзенка с некоторой поправкой полученных результатов на уровень подросткового возраста. Если у взрослых людей 18-50 лет показатели теста IQ распределяются так, чтобы результаты описывались нормальным распределением со средним значением IQ, равным 100 и таким разбросом, чтобы 50 % людей имели IQ между 90 и 110 и по 25 % - ниже 90 и выше 120. Если у взрослых значение IQ менее 70 обычно квалифицируется как умственная отсталость, то результат 70-80 баллов можно спокойно признать средним для подростков в 13-14 лет, между которыми соответственно распределяются 50% полученных результатов, по 25% - ниже 70 и выше 100. Оценка психического развития детей 14-15 лет. Для оценки психического развития использовался: Опросник№1, состоящий из 20 вопросов; Опросник Спилбергера-Ханина. Опросник№1 дает представление о запасе знаний и способности их сохранения долговременной памяти. Опросник Спилбергера-Ханина позволяет оценить уровень реактивная или ситуативная и личностной тревожности. Результаты исследования: Уровень интеллектуального развития в исследуемой группе следующий. Средние показатели коэффициента IQ (70-80) получены у 75% обследуемых (18 человек), у 25% коэффициент IQ был выше среднего (у 5 человек). В контрольной группе средние показатели у 17 человек -74%, выше среднего у 2 - 9% обследуемых, и ниже среднего у 4 человек -17%. Уровень психического развития в исследуемой группе до выхода на ринг высокий. По результатам теста Спилбергера-Ханина , ( 42-55) у 79% ( 18 человек), показатели средние (35-40) у 21%, что соответствует (5 человек). В контрольной группе показатели в основном находятся в пределах нормы (24-32), что соответствует у 92% ( 21 человек), показатели на верхней границе нормы (37-40) является у (2 человека) 8% Выводы: По показателям интеллектуального развития подростки - боксеры также опережают сверстников, профессионально не занимающихся спортом. Причем, в отличие от последних, в группе боксеров получены только средние и выше среднего показатели IQ. По психическому развитию подростки- боксеры также опережают своих сверстников Таким образом, подростки, занимающиеся боксом по умственному развитию опережают своих сверстников, профессионально не занимающихся спортом. Учитывая степень положительного влияния бокса, можно рекомендовать создание спортивных секций в общеобразовательных учреждениях.×
References
- Шкала тревоги. Тест на тревожность Спилбергера Ханина. (Методика оценки тревожности Ч.Д. Спилбергера и Ю.Л. Ханина)
- Айзенг Ганс. Психология. Новые IQ тесты.
- Учебник по боксу М.И. Романенко. Глава 12 Научно- исследовательская работа