Прикладные информационные аспекты медициныПрикладные информационные аспекты медицины2070-9277Voronezh State Medical University named after N.N. Burdenko - The State Budgetary Institution of Higher Professional Education «Voronezh State Medical University named after N.N. Burdenko» of the Ministry of Public Health of the Russian137710.18499/2070-9277-2003-6-1-125-128Original ArticleRESEARCH WORK OF STUDENTS AT THE FACULTY OF HIGHER EDUCATION AND NURSING WAYS TO IMPROVEKlimenkoG Ya-AVNikitin V-EvstratovaE F-KupriyanovaE V-Voronej state Medical academy151220036112512822042020Copyright © 2003, Прикладные информационные аспекты медицины2003The department of nursing actively conducted research work of students, which are two forms of NIRS is used: training of scientific and research work of students - a writing course, theses and research work over the curriculum, which are also willing to engage students FVSO by free time. The Department of Nursing is unique in the sense that there are taught almost all the discipline and contribute to a broader range of areas for research activities of students FVSO. Therefore, students of the faculty are actively performing on the circle of the department, they bring to the discussion of their findings and discuss topical issues of different scientific fields. NIRS helps teachers of the department to solve the problem of student motivation for learning and leads to the fact that teachers and students work FVSO as colleagues.сестринское делонаучно-исследовательская работамотивация студентовНаучно-исследовательская работа студентов на факультете высшего сестринского образования (ФВСО) является одной из основных форм учебного процесса. Научные кружки, студенческие научные общества и конференции - все это позволяет студенту начать полноценную научную работу, найти единомышленников по ней, с которыми можно посоветоваться и поделиться результатами своих исследований. Так или иначе, исследовательской работой занимаются все студенты ВУЗов. Написание рефератов, курсовых, дипломных работ невозможно без проведения каких-то, пусть самых простых исследований. Особенно это касается студентов ФВСО кафедры сестринского дела, где активно, вот уже который год, защищаются дипломные работы на выпускных курсах. Многие описывают научные исследования, проведенные на базах лечебно-профилактических учреждений (ЛПУ), где они являются главными и старшими медицинскими сестрами, что особенно актуально при нынешней реформе здравоохранения, внедрении новейших сестринских технологий в практику. При этом идет обмен опытом между специалистами сестринского дела различных подразделений ЛПУ. Непосредственно нами были проведены исследования в городской клинической больнице №20 по изучению уровня внедрения новых сестринских технологий. В результате было выяснено, что даже не все медицинские сестры знают о них, не то, чтобы их внедрять. Это говорит о том, что надо более активно вести работу в этой области и, прежде всего, начинать с исследований условий, возможностей ЛПУ и мнений сестринского персонала по внедрению сестринских технологий. Этому обучаются студенты факультета высшего сестринского образования. Преподаватели стараются, чтобы они более активно занимались научной работой, обменивались опытом и внедряли в практику свои научно методические разработки. Затрачивая свое личное время, студент развивает такие важные для будущего исследователя качества, как творческое мышление, ответственность и умение отстаивать свою точку зрения. Со стороны преподавателя необходимы доброе внимание и поддержка, без которых студент, возможно, вообще не возьмется за работу. Основным способом подачи научного материала было и остается информирование студентов. Преподаватели кафедры сестринского дела с помощью лекций, собеседований, методов круглого стола, мозговых атак доносит до студента современные научные тенденции и направления в сестринском деле. Такой способ сегодня идеален, особенно когда наука развивается очень быстро, современные знания дают возможность выбрать интересующее направление. Большинство преподавателей кафедры в последние годы склоняются к мысли, что их целью является не заставить студентов запомнить лекцию, а потом рассказать ее на практическом занятии или экзамене и использовать при работе по специальности, а научить их учиться, проводить научные исследования, чтобы в течение всей жизни они совершенствовали собственный запас знаний. Но проблема состоит в том, что студенты ФВСО по целому ряду причин не подходят к научному и учебному процессу творчески. И может случиться такая ситуация, что несколько студентов будут изучать дополнительную литературу, работать с документами и источниками, а основная масса продолжит учиться по старому способу. Если же сосредоточить внимание на основной массе, то наиболее активные студенты могут постепенно прекратить свои изыскания, присоединиться к большинству. Эту сложную проблему преподаватели факультета высшего сестринского образования решают посредством организации научно-студенческих кружков по дисциплинам. Преподаватели решают две задачи: они дают возможность одаренным студентам проявить себя, так как кружок не ограничивает своих членов в выборе темы исследования, а, с другой стороны, они не боятся уделить побольше внимания основной массе учащихся, что в сою очередь позволяет выделить в коллективе новые таланты, которые также станут членами научного кружка. В идеале, при большом желании и опыте со стороны преподавателя на факультете высшего сестринского образования, членами кружка может стать практически вся группа. На кафедре сестринского дела активно ведется научно-исследовательская работа студентов, в виде кружка. Преподаватели стараются в рамках сестринского дела довести до студентов самые глобальные и актуальные проблемы психологии, терапии, хирургии, акушерства, педиатрии, реабилитологии и других предметов. Кафедра сестринского дела является уникальной в том плане, что здесь собраны и преподаются практически все дисциплины, и, несмотря на то, что кафедре всего год, студенческие кружки проходят на высоком уровне, носят познавательно-побудительный характер. Студенты выносят на обсуждение результаты своих исследований, аудитория задает вопросы и получает развернутые ответы на них, используются видеоматериалы. Заслушивается не более двух-трех выступлений, так как большое количество докладов трудно для восприятия и может снижать активность и заинтересованность членов кружка. Так, начав с частной проблемы активизации учебного процесса на кафедре сестринского дела, преподаватели пришли к вопросу подготовки нового поколения специалистов сестринского дела с высшим образованием, умеющих мыслить самостоятельно, принимать нестандартные решения в нестандартной ситуации, отвечать за свои действия - всему тому, что необходимо в условиях реформирования здравоохранения. Научная работа с первых курсов обучения на факультете высшего сестринского образования помогает воспитать высококвалифицированных специалистов, интеллигентных и образованных, способных стать полноценными членами медицинской бригады во главе с врачом. На кафедре сестринского дела применяется два основных вида научно-исследовательской работы студентов (НИРС). 1. Учебная научно-исследовательская работа студентов, предусмотренная действующими учебными планами. К этому виду НИРС относятся курсовые работы, выполняемые в течение всего срока обучения в ВУЗе, дипломные работы, выполняемые на выпускных курсах факультета. Во время выполнения курсовых работ студент делает первые шаги к самостоятельному научному творчеству. Он учится работать с научной литературой, приобретает навыки критического отбора и анализа необходимой информации. Факультет высшего сестринского образования способствует развитию студента, как исследователя. Выполнение дипломной работы на выпускных курсах имеет своей целью дальнейшее развитие творческой и познавательной способности студента и, как заключительный этап обучения студента на факультете высшего сестринского образования, направлено на закрепление и расширение теоретических знаний и углубленное изучение выбранной темы. На старших курсах многие студенты уже работают по специальности, и, выбирая тему для дипломной работы, это учитывается. В дипломную работу включается собственный практический опыт, научные исследования выпускника по данному вопросу, что увеличивает ценность работы. 2. Исследовательская работа сверх тех требований, которые предъявляются учебными планами. На факультете высшего сестринского образования, и, прежде всего на кафедре сестринского дела многие студенты с первых месяцев обучения активно ведут научно-исследовательскую работу, принимают участие в научно-исследовательском кружке кафедры. Такая форма НИРС является наиболее эффективной для развития творческих способностей студентов. Студенты, обучающиеся на кафедре сестринского дела, за счет свободного времени готовы заниматься научными вопросами какой-либо дисциплины. Такие формы работы со студентами позволяют преподавателям решать проблему мотивации студентов к учению. Студент уже настолько развит, что работать с ним можно не как с учеником, а как с младшим коллегой. Научно-исследовательская работа студентов факультета высшего сестринского образования является важным фактором при подготовке молодого специалиста. Сами студенты приобретают навыки, которые пригодятся ему в течение всей жизни: самостоятельность суждений, умение концентрироваться, постоянно обогащать собственный запас знаний, обладать многосторонним взглядом на возникшие проблемы, просто уметь целенаправленно и вдумчиво работать, что особенно важно в работе медицинского работника. Каждый преподаватель факультета высшего сестринского образования должен уделять и уделяет НИРС в подготовке специалистов сестринского дела высшего образования не меньше внимания, чем к аудиторным занятиям. Ведь самая большая награда для него - это действительно образованный, всесторонне развитый специалист сестринского дела, который всегда будет помнить уроки и знания, полученные на факультете и кафедре сестринского дела1.Самостоятельная работа студентов в вузе/Коллектив авторов//Издательство Саратовского университета, 1982.2.Bradshaw P (1989) Teaching and Assessing in Clinical Nursing Practice. London: Prentice Hall