THE STATE OF HEALTH OF STUDENTS OF MEDICAL SCHOOL ACCORDING TO QUESTIONNAIRE


Cite item

Full Text

Abstract

In psychology classes with the help of an anonymous questionnaire, first-year students of the medical University evaluated their physical and mental health on a five-point scale. Analysis of the questionnaire data showed that more than a third of students consider their mental and physical health "bad" or «very bad». Students called the causes of the low self-esteem: chronic physical illness, educational stress, lack of sleep. Feeling of constant fatigue, irritability, emotional instability, anxiety, depressed mood, lack of sleep have become a reason for low self-esteem mental health.

Full Text

Актуальность. Период студенческой жизни насыщен информационными перегрузками и учебными стрессами, которые создают риск ослабления здоровья студентов, как физического, так и психического. О важности сохранения психического здоровья студентов пишут многие авторы [1, 3, 5, 6]. Вместе с тем, уже на первом курсе закладываются основы здорового или нездорового отношения к учебным требованиям, формируется адаптивно-адекватный или адаптивно- неадекватный стиль студенческой жизни, ухудшающий показатели здоровья. В связи с этим, остается актуальной задача выявление на первом курсе студентов, отличающихся предболезненными состояниями астенического и сомато-вегетативного уровня, которые могут создавать основу для развития соматических и невротических расстройств. Целью настоящей работы явилось изучение методом анкетирования состояния физического и психического здоровья студентов первого курса Воронежского государственного медицинского университета. Материал и методы исследования. Обследовано сплошным методом 113 студентов первого курса лечебного факультета (81 девушек и 32 юношей) в межсессионный период (март 2018года). Во время учебных занятий по психологии с помощью анонимной анкеты студенты оценивали уровень своего физического и психического здоровья, а также факторы, влияющие на них: сон, питание, занятия физкультурой и спортом, отношение к курению и алкоголю. В анкете студентам предлагалось оценить собственное здоровье по пятибалльной системе, где 5 баллов означало «отличное» здоровье, 4 балла - «хорошее», 3 балла - «плохое», 2 балла - «очень плохое». При низких баллах (2-3 балла) студентов просили объяснить причину низкой оценки своего здоровья в виде произвольного описания. Полученные результаты и их обсуждение. Анализ анкетных данных показал, что 38,9 % студентов оценили свое здоровье как «плохое» или «очень плохое, т. е. на 2 или 3 балла (Рис.1). Низкий балл своему здоровью они ставили из-за диагностированных заболеваний (нарушение зрения, вегето-сосудистая дистония, гастрит, сколиоз, сахарный диабет, бронхиальная астма, остеохондроз, пиелонефрит, из-за плохого самочувствия (15% студентов). Указывая на плохое самочувствие, студенты чаще всего называли следующие симптомы: головная боль, усталость, общее недомогание, кишечное расстройство, тошнота, боли, судороги. Свое психическое здоровье в диапазоне 4 - 5 баллов, то есть как «отличное» или «хорошее», оценили примерно половина студентов - 50,44% (Рис. 1). Остальные студенты вошли в группу с низкой самооценкой психического здоровья, определяемого 2 - 3 баллами, как «плохое» и «очень плохое»- 49,56%. Рис. 1. Оценка физического и психического здоровья респондентами Студенты, которые оценили свое психическое здоровье как «плохое» или «очень плохое», объясняли причину данного выбора следующими симптомами: усталость, раздражительность, плохой сон, тревожность, стресс, депрессия, страх, слабость, пассивность, злость, частая смена настроения, самообвинение, лень, чувство вины, тремор, плохая память, вспыльчивость, самоедство. Указанные симптомы расположены в порядке убывания частоты их предъявления студентами. Сопоставление самооценок психического здоровья у девушек и юношей показал некоторые их отличия (Рис. 2). Рис. 2. Оценка психического здоровья девушками и юношами. Существенных различий в самооценке психического здоровья на уровне «плохое» между юношами и девушками не обнаружено. Однако юношей, которые оценили свое психическое здоровье как «очень плохое», было достоверно больше, чем девушек с этой же оценкой (соответственно 16% и 1%). Девушки объясняли плохое психическое самочувствие эмоциональными проблемами в виде раздражительности, вспыльчивости, страха, тревоги, агрессии, ссылались на большое колличество стрессовых ситуаций и даже панические атаки. Одна девушка отметила у себя невротическое состояние - обсессивно-компульсивное рсстройство. Юноши указывали на астенические симптомы - раздражительность, усталось, плохой сон, трудности концентрации внимания Анкетные данные показали, что и юноши, и девушки и из-за учебных нагрузок мало спят. Подавляющее большинсво первокурсников, 77,4%, отметили, что недосыпают, и оценили свой сон на 2 или 3 балла. Интересным представляется тот факт, что 52% студентов регулярно занимаются физкультурой и спортом, а 51% студентов практически не употребляет алкоголь. В среде первокурсников также мало курильщиков - 15%студентов. Выводы. Анкетное обследование студентов первого курса показало, что более трети студентов имеют разнообразные соматические заболевания и предболезненные симптомы астенического и сомато-вегетативного характера а так же отдельные симптомы невротического регистра, связанного с учебными нагрузками и трудностями адаптации к учебному процессу. Подавляющее большинство студентов недосыпает, половина студентов не находит возможности заниматься физкультурой и спортом. С целью укрепления здоровья студентов необходимо в течении первого года обучения дважды проводить профилактические медицинские осмотры и образовательные программы, направленные на обучению студентов оптимальному здоровому образу жизни.
×

About the authors

M A Rogozina

Voronezh State Medical University

Email: psinar2015@mail.ru

S N Podvigin

Voronezh State Medical University

Email: psinar2015@mail.ru

A M Azarova

Voronezh State Medical University

Email: КУЗ ВОКПНД

References

  1. Брагина К.Р. Тревожная и депрессивная симптоматика в рамках невротических адаптивных расстройств у студентов-медиков на различных этапах обучения / К.Р. Брагина // Вiсник Вiнницкого державного медичногоунiверситету. - 2003. - Т7, №2/2. - С. 849-85.
  2. Гайворонская Е.Б. Психомоторика как часть психотерапевтической стратегии в терапии тревожно-депрессивных расстройств / Е.Б. Гайворонская, О.Ю. Ширяев, Д.Н. Алексеева, О.В. Цыпченко // тезисы XVI съезда психиатров России. - СПб: Издательский отдел ООО «Альта Астра», 2015. - С. 694.
  3. Мурашов А.В. К изучению невротического расстройства у студентов / А.В. Мурашов // Здравоохранение Российской Федерации. - 1991. - №1. - С.29.
  4. Пальчиков М.А. Анализ особенностей личности пациентов с воспалительными заболеваниями придаточных пазух носа/ Пальчиков М.А., Ширяев О.Ю., Лебедева Е.А. // Научно-медицинский вестник Центрального Черноземья. - 2009.- № 35. С. 150-154.
  5. Чуркин А.А. Клинико-динамические особенности формирования пограничных психических расстройств у учащейся молодежи / А.А. Чуркин, А.В. Береснев // Российский психиатр. журн. - 2003. - №5. - С. 21-24.
  6. Comton M.T. Stress and depressive symptoms / dysphoria among US medical students: results from a large, nationally representative survey / M.T. Comton, Y. Carrera, E. Frank // Gig. Sanit. - 2008. - Vol.4. - P.66-69.
  7. ShiriaevO.Yu. Transcranial magnetic therapy of non-psychotic anxiety disorders in psychiatric practice /O.Yu. Shiryaev, M.A. Rogozina, A.M. Dilina, D.N. Kharkina //Neuroscience and Behavioral Physiology.- 2010. -V. 40, N 5.-С. 537-539.

This website uses cookies

You consent to our cookies if you continue to use our website.

About Cookies