TO THE QUESTION OF ETHICAL-DEONTOLOGICAL REPRESENTATIONS IN THE MEDICAL UNIVERSITY

Full Text

Актуальность. Во все времена, а особенно в настоящие, остро стоят вопросы нравственности, внутренних качеств человека [2, С. 46]. В современном обществе имеет место дисбаланс между техническими достижениями и этическими представлениями и нормами, между техникой и этикой. Человек, не меняясь внутри, приобретает блага цивилизации, которые зачастую делают его «всемогущим» злодеем [8]. Цифровая потребительская безбожная реальность, абсолютизировавшая материальные блага, причем даже для людей в белых халатах, размывает понятия добра и зла, хорошо и плохо, высоко и низко, можно и нельзя [4, С. 145]. Человек, столкнувшийся с болезнью, болью, потерями, становится неустойчивым, дезориентированным, уязвимым [3, С. 58]. Поэтому особенно важно, чтобы в сфере медицины работали люди с высокой нравственностью, совестливые, честные, добрые [6, С. 14], ответственные, ориентированные на традиционные, общепринятые [1], проверенные временем [5] модели и стереотипы поведения. При выполнении своих профессиональных обязанностей медицинские работники обязаны руководствоваться совокупностью этических норм и принятых принципов поведения в обществе. Например, Клятва Гиппократа в авторском варианте запрещала аборты, интимные отношения с пациентами [7]. Нам посчастливилось участвовать в грандиозных мероприятиях, посвященных 100-летию медицинского вуза, в многочисленной череде которых очередная, декабрьская, III научно-практическая студенческая конференция «Видные деятели ВГМУ им. Н.Н. Бурденко». Прекрасно, что сегодняшние первокурсники, будущие врачи, приобщаются к замечательным историческим и нравственным понятиям, знакомятся с жизнью и достижениями выдающихся выпускников прошлых лет, сумевших воплотить в своей деятельности лучшие традиции медицины. Материал и методы исследования. Проводили анонимное анкетирование 50 студентов лечебного и педиатрического факультетов, обучающихся на первом курсе медицинского университета в сентябре 2018 года. Анкета состояла из 10 вопросов и выявляла общие представления первокурсников, вчерашних абитуриентов, об их условно идеальном образе врача. Полученные результаты и их обсуждение. Первые два вопроса отражали пол и возраст респондентов. Участвовали 10 человек мужского и 40 женского пола в возрасте от16 до 20 лет. 18-летних участников оказалось 82%. Третий вопрос анкеты выявлял преемственность профессии в семье. 26 человек (52%) указали на наличие медицинских работников в роду, причем 2 студента (4%) являются третьим поколением династии врачей. Один родитель врач - у 5 человек (10%), оба родителя - у 2 студентов (4%). Мамы медсестры у 11 человек (22%), близкие родственники, связавшие свою жизнь с медициной, у 14 респондентов - 28%. Четвертый вопрос касался необходимых черт характера врача. В силу богатства русского языка и многочисленности респондентов, называлось большое число важных составляющих черт врача, обозначенных ниже, среди которых выделены встречающиеся наиболее часто. Ответственность (40%), трудолюбие (16%), добросовестность, надежность, с чувством долга, самоотдачей, наблюдательность, инициативность, пунктуальность. Доброта, добродушие, доброжелательность (26%), отзывчивость (26%), милосердие (14%), сочувствие, сострадание (12%), желание помочь, человеколюбие, любовь, совесть, мягкость, чуткость, человеколюбие. Настойчивость (22%), уверенность (22%), целеустремленность (12%), смелость (8%), упорство, решительность, твердость, мужество, стойкость, находчивость; Терпение (18%), спокойствие (14%), сдержанность (6%), толерантность; Ум, разумность, образованность (14%), профессионализм (8%), понимание, грамотность, здравое оценивание, воспитанность, любознательность. Честность (10%), бескорыстие. Внимательность (8%), вежливость (6%), открытость (4%), искренность (4%), коммуникабельность, общительность, тактичность, умение слушать, подход к людям, простота. Справедливость (8%), гуманность (8%). Аккуратность (4%), прилежность, усидчивость; юмор, жизнерадостность. Пятый вопрос определял основные нравственные качества врача. Респонденты отмечали: доброту, доброжелательность (50%); сострадание (16%), отзывчивость (12%), милосердие (10%); бескорыстие (12%), честность (10%). Шестой вопрос об отношении врача (пока будущего врача) к своему здоровью. Важно отметить, что 31 человек (62%) бережно следят за здоровьем и даже укрепляют его (22%). Дополнительно встречались такие определения, как ответственно (8%), трепетно и щепетильно (по 4%), внимательно (2%). И только два студента написали - безразлично (2%) и «тяну до последнего» (2%). Седьмой вопрос раскрывал отношение к пациенту, кем является пациент для врача? В 54% случаев (27 человек) считали, что это объект, которому необходимо помогать, служить, спасать жизнь. Часть ответов отражала углубленный подход: бескорыстно (8%), индивидуально (4%), внимательно (4%), как к родственнику, к ребенку (4%), в соответствии с морально-этическими нормами (2%), доброжелательно (2%), гуманно (2%). Пациента также называли предметом изучения, микрокосмосом и объектом наблюдения (по 2%). Кроме того, встречались мнения, что труд врача должен оплачиваться (2%) и что врач «выше» больного - 2%. 5 студентов (10% анкетированных) не смогли ответить на этот вопрос. Восьмой вопрос о конкретном образцовом враче. Большинство респондентов, 18 человек (36%), затруднились с ответом, далее по частоте встречаемости: Н.И. Пирогов - 9 человек (18%), Н.Н. Бурденко - 8 человек (16%), Л.А. Бокерия - 5 человек (10%), Г.Т. Марш - 2 человека (4%). В единичных случаях (2%) указывали следующих специалистов: Гиппократ, Гален, Г.А. Захарьин, В.Ф. Во́йно-Ясене́цкий, И.П. Павлов, З. Фрейд; своего отца - Дубачев А.В., близких родственников, а также знакомых практикующих врачей - Хлебников А.П., Федорович Ф.Н., Левушкина А.И., Ливенцева Д.А., Растегаев А.В., Алиев М.Г. Интересно отметить, что к числу врачей отнесли и святую сестру милосердия Е.Ф. Романову, и Д. Шора, создателя сериала «Доктор Хаус». Девятый вопрос касался любимой области знаний, изучаемого предмета. Первокурсники чаще указывали широкую область знаний (38%) и анатомию (24%). Также в ответах называли «Уход за больными», кардиологию, неврологию, биологию, эндокринологию, терапию, анестезиологию, гинекологию. Десятый вопрос относился к индивидуальному профессиональному будущему: «Каким врачом вы хотите стать»? 16человек (32%) писали о хирургии - общей или узко специализированной. Гинекологами и кардиологами видят себя по 12% респондентов. Еще не определились 24% первокурсников. Указывали и достаточно редкие специальности: патологоанатом, проктолог, спортивный врач. Таким образом, молодые люди, поступившие в медицинский вуз изучать профессию врача, естественно увлечены хирургией, больше наслышаны об известных хирургах и, конечно же, с юношеским максимализмом хотят оперативно помогать людям. Закономерно, что большинству из них нравится анатомия. Достойно исполнять профессиональный долг можно только при должном нравственном отношении к профессии, пациентам, коллегам. Выводы. Общие представления первокурсников об этико-деонтологических характеристиках врача в основном соответствуют высоким общепринятым понятиям. Собирательный образ врача получился следующим: это ответственный, отзывчивый, уверенный в себе, терпеливый и образованный человек, доброжелательный, сочувствующий и бескорыстный. У подавляющего большинства респондентов среди родственников имеются медицинские работники, то есть у них это осознанный и сознательный выбор профессии врача. Молодые люди желают деятельно и радикально помогать людям, проецируясь оперирующим специалистом. Важно, в процессе профессионального обучения сохранить и преумножить уже имеющееся нравственное зерно, развивая в студентах добрые намерения и мысли. Такой подход позволит превратить работу, ремесло в служение людям.

About the authors

L G Gridneva

Voronezh State Medical University

A V Kryuchkova

Voronezh State Medical University

Y V Kondusova

Voronezh State Medical University

Y V Gridnev

G.F. Morozov Voronezh State Forestry Engineering

References