SUBJECT-OBJECT RELATIONSHIP OF BIOLOGICAL EXPERIMENT

Abstract


Features of modern biological knowledge reflect the general trend in biology - an increase in the activity of the knowing subject and the role of logical thinking. Using the methods of the exact sciences is the possibility of objective evaluation of the experimental results, it raises the level of requirements for his production, with reliable general biological point of view of interpretation and connection with the verification of theoretical concepts. Also, there is an increase in activity of the subject in molecular biology. All this contributes to the transition problem of the subject-object relationship from the philosophical in problem of everyday experimentation.

В настоящее время достаточно важной представляется проблема анализа экспериментальной деятельности в биологии. Активное проникновение в биологию методов и концепций точных наук создало такого рода изменения в содержании современного биологического эксперимента, что сейчас не представляется возможным говорить о «чисто» биологическом эксперименте. Вся совокупность физико-химических, кибернетических, математических методов, используемых в эксперименте, дает возможность определить его как биологический только в том смысле, что он направлен на познание биологического объекта. Объект эксперимента, методы его проведения и конкретная цель, формулируемая исследователем, - эти основные компоненты экспериментальной деятельности и их взаимодействие претерпели за последние десятилетия существенные изменения, вот почему встает задача их гносеологического анализа [2, с. 12]. Роль биологии в решении медицинских, экологических, научно-технических и других проблем создает потребность в широком обсуждении содержания и функции биологического эксперимента, что реализуется на основе привлечения мировоззренческих, этических, ценностных аспектов. Современная биология все теснее контактирует с социогуманитарными науками, которые часто обращаются к биологическому значению, привлекают его к решению сложных проблем человека, среды его обитания, взаимоотношения природы и общества [5, с. 163]. При рассмотрении эксперимента как особой формы научной деятельности выделяют роль объекта, определяющего содержание эксперимента и вместе с тем субъективную активность, создающую отличие эксперимента от наблюдения. Субъекто-объектное отношение составляет основное содержание, основной смысл эксперимента. В отличие от наблюдения эксперимент можно характеризовать как процесс управляемый, которому предшествует осознанная цель. Это процесс, где пользуются техническими устройствами, что способствует познанию естественных закономерностей. Объектом биологического эксперимента может служить конкретное биологическое образование (структура, система) и отдельная функция, или механизм процесса, раскрывающий взаимодействие структур и функций. Точные науки, в частности физика и математика, позволяют использовать новые возможности для идеализации биологического объекта. Он становится сложным субъект-объектным образованием, отражающим природные свойства фрагмента органического мира, который выступает предметом исследования, а также цели, методы, особенности самого исследования. Чем выше уровень познания, тем больше зависит интерпретация объекта от целей конкретного исследования и от уровня знания [3, с. 316]. Наряду с биологическим объектом в центр познания ставится отношение между объектами, системы связей, создающие целостность как самого объекта, так и их сообществ. Системные связи как предмет исследования все больше становятся содержанием экспериментальной деятельности буквально на всех уровнях познания живого. Целостное представление об объекте невозможно получить без детального исследования отдельных свойств, частей единой системы. А это невозможно без экспериментов, которые характеризуются по преимуществу аналитической деятельностью исследователя. Отличительной особенностью последней в этом случае является использование принципа редукции. Принцип редукции, то есть сведения к нижележащему уровню познания, широко применяемый во всех сферах биологии, составляет лишь момент диалектического подхода, и это обстоятельство приходится учитывать уже на эмпирическом уровне познания. «Многослойность» объекта ставит задачи совмещения различных уровней познания, т.е. перехода от одной подсистемы к другой и т.д. Нарушение субординации и иерархии подсистем, подмена одного объекта, более сложного, другим, более простым, составляет эмпирическое основание методологии редукционизма. Редукционизм, абсолютизируя тот или иной объект эксперимента, те или иные экспериментальные данные, подменяет собой ту общебиологическую культуру, которая так необходима современному экспериментатору. Одна из важнейших особенностей современного биологического эксперимента состоит в возрастании роли математизации. Проблемы планирования эксперимента не сводятся лишь к математическому планированию, хотя его удельный вес увеличивается в изучении сложных биологических систем. В решении современных проблем биологии, где широко представлено математическое планирование, процессы идеализации должны постоянно корректироваться содержательной стороной этих проблем. Необходимость в постоянном обращении к «натуре», к приоритетным условиям протекания того или иного процесса жизнедеятельности создает ограничения в процессе идеализации, направляя его преимущественно в сторону моделирования. Часто экспериментатор имеет дело с изъятыми из реального процесса жизнедеятельности структурами и отдельными звеньями этого процесса. В данном смысле можно говорить о том, что сегодня происходит накопление и описание фактов часто о моделях жизненно важных соединений. Моделирование пронизывает все направления молекулярно-биологического исследования, поэтому пропадает грань между моделью и оригиналом. Такое отвлечение необходимо для точного понимания основных определений структуры, но тем не менее это знание остается знанием модели. Методологический смысл данного утверждения раскрывается достаточно полно в тех случаях, когда осуществляется экстраполяция знания, полученного на молекулярном уровне, на область решения некоторых общебиологических проблем, на закономерности, действующие на всех уровнях жизни. Неразличимость оригинала и модели, недопонимание понятия биологического объекта ведут к ошибкам в процессе познания [4, с. 140]. Изменения отношений между объектом и субъектом познания больше всего касаются тех областей знания и исследовательских процедур, которые связаны с переходом на молекулярный уровень живого. Молекулярная биология не только раскрывает перспективы в понимании механизмов жизнедеятельности, но и ставит исследователя перед лицом объекта, более чувствительного к экспериментальному воздействию, так как этот объект характеризуется непосредственной связью между структурой и функцией. А любое изменение структуры, неизбежное в эксперименте, в свою очередь отражается и на функции. С другой стороны возрастание активности субъекта в молекулярной биологии затрудняет оценку соответствия экспериментальных данных реальным свойствам объекта, так как субъект получает большую возможность «манипулирования» не только с самим объектом, но и с совокупностью методов и средств эксперимента. Таким образом биология оказывается в ситуации, когда проблема субъект-объектного отношения из достаточно отдаленной и сугубо философской превращается в проблему методологии, науки и повседневной экспериментальной деятельности [1, с. 259]. Выводы. Проблема объективности экспериментального знания продолжает оставаться одной из сложнейших, и эта сложность возрастает по мере усовершенствования техники эксперимента. Возможности постановки чистого эксперимента значительно увеличились с проникновением в биологию методов точных наук. Под их влиянием сложилась довольно устойчивая закономерность: выдвижение четких задач исследования и построение логической схемы их решения до начала эксперимента - существенное отличие методов современной биологии от ранее господствовавших в ней индуктивных, описательных методов. Данные изменения в характере биологического познания тесно связаны с укреплением математического склада мышления исследователей.

N A Shetinkina

Voronezh State Medical University

Email: biologvgma@yandex.ru

L G Velichko

Voronezh State Medical University

Email: aleksander.vel@yandex.ru

O V Myachina

Voronezh State Medical University

Email: biologvgma@yandex.ru

  1. Абачиев С.К. Концепции современного естествознания /С.К. Абачиев // М.: Феникс, 2012.- 352 с.
  2. Величко Л.Г. Место биологии в системе естественных и гуманитарных наук / Л.Г. Величко, О.В. Мячина, Н.А. Щетинкина // Философские проблемы биологии и медицины. Сборник статей научной конференции. Выпуск 5 / Под ред. д.м.н., проф. И.Э. Есауленко. - Воронеж: ВГМА, 2009. - С. 12-13.
  3. Канке В.А. Философия математики, физики, химии, биологии / В.А. Канке // М.: КНОРУС, 2011. - 368 с.
  4. Колесников М.А. Развитие мировоззрения личности в условиях информационного воздействия / М.А. Колесников // Вестник Шадринского государственного педагогического института. - 2015. - №1(25). - С.138-143.
  5. Щетинкина Н.А. Некоторые проблемы питания в современных экологических условиях / Н.А. Щетинкина, Л.Г. Величко, О.В. Мячина // Научно-медицинский вестник Центрального Черноземья. - 2016. - № 63. - С. 163-166.

Views

Abstract - 0

PDF (Russian) - 0

This website uses cookies

You consent to our cookies if you continue to use our website.

About Cookies