THE QUALITY OF LIFE OF UNIVERSITY STUDENTS OF THE CITY OF VORONEZH

Abstract


The article presents the results of the study of quality of life using the brief questionnaire WHOQOL-BREF of 893 students of the first three courses of Voronezh State Medical University, Voronezh State University of Engineering Technologies and Voronezh State University of Architecture and Construction. General indicators of the quality of students life of Voronezh State University of Architecture and Construction and Voronezh State University of Engineering Technology statistically significantly higher than students of Voronezh State Medical University (82.4±1.15 and 82.1±1.24 versus 79.7±1.22 respectively, p<0.05). Students of Voronezh State University of Architecture and Construction have the most available nutrition and are most active lifestyle of the three comparable Universities.

Keywords



Актуальность. Понятие «качество жизни» (КЖ) по своей структуре является довольно сложным и многогранным, его определяют и как медико-социальное явление, охватывающее соматическое и психофизиологическое здоровье человека, его жизненные ценности, а так же уровень экономического развития общества [9], и как систему ценностей, характеризующих созидательную деятельность, удовлетворение потребностей и развитие человека (групп населения, общества), удовлетворенность людей жизнью, социальными отношениями и окружающей средой [2]. Эксперты ВОЗ определяют КЖ как восприятие индивидуумами своего положения в жизни в контексте культуры и системы ценностей той среды, в которой они живут, в неразрывной связи с их целями, ожиданиями, стандартами и заботами [12]. Сравнение определений качества жизни и здоровья показывает, что эти понятия логично связаны между собой. С гигиенических позиций здоровье студентов в период обучения в высшем образовательном учреждении отражается на субъективном показателе качества жизни [3, 4]. Приоритетными факторами, обладающими выраженным отрицательным влиянием на здоровье студентов в процессе обучения, являются дефицит двигательной активности инарушения питания. Имеются данные [1, 5, 7, 8], свидетельствующие о несовершенной организации учебного процесса в высшей школе, следствием чего являются ухудшение адаптационных возможностей организма студентов и увеличение уровня заболеваемости. В связи с этим целью исследования явилось изучение качества жизни студентов трех ВУЗов: Воронежского государственного медицинского университета (ВГМУ), Воронежского государственного университета инженерных технологий (ВГУИТ) и Воронежского государственного архитектурно-строительного университета (ВГАСУ). Материал и методы исследования. В ходе исследования с помощью краткого опросника качества жизни ВОЗКЖ-26 (WHOQOL-BREF) было протестировано 893 респондента (обучающихся первых трех курсов), а именно - 307 студентов ВГМУ (из них 28% юношей и 72% девушек), 299 студентов ВГУИТ (из них 24,7% юношей и 75,3% девушек) и 287 студентов ВГАСУ (из них 55,7% юношей и 44,3% девушек). Опросники Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) по качеству жизни - это многомерные инструменты, позволяющие получить как оценки качества жизни респондента в целом, так и частные оценки по отдельным сферам и субсферам его жизни. Эти опросники применимы к широкому кругу контингентов, поскольку покрывают полный спектр нарушений функций и дистрессов, которые относятся к качеству жизни. Они были разработаны на базе широкомасштабного (с участием более 5000 человек) многоэтапного международного научного проекта, в котором принимали участие исследовательские центры России, Тайланда, Испании, Израиля, Индии, Зимбабве, Панамы, Франции, США, Нидерландов, Японии, Югославии и Австралии [11]. В нашей стране ученые занимались разработкой вопросов многофакторного планирования и анализа в гигиенических исследованиях [6]. Опросник ВОЗКЖ-26 представляет собой краткую версию ВОЗКЖ-100, разработанную в 1998 г. Материал опросника ВОЗКЖ-26 представлен вопросами, отражающими субъективное восприятие качества жизни. Он содержит 26 вопросов, которые были отобраны из 24 субсфер шкалы ВОЗКЖ-100, по одному вопросу из каждой субсферы плюс два «общих» вопроса. Каждый из вопросов являлся наиболее «сильным» в данной субсфере, т.е. имел наиболее высокий коэффициент корреляции. Краткий опросник WHOQOL-BREF состоит из 26 пунктов и оценивает следующие широкие области: физическое здоровье, психологическое здоровье, социальные отношения и окружающую среду. Полученные результаты и их обсуждение. Показатель субсферы физического здоровья имел наибольшее значение у студентов ВГУИТ и составил 22,2 балла, у студентов ВГАСУ - 22,1 и у студентов ВГМУ - 20,4. При этом статистически достоверно показатели субсферы физического здоровья обучающихся во ВГУИТ и ВГАСУ выше аналогичных показателей студентов-медиков (22,2±0,39 и 22,1±0,4 против 20,4±0,4 соответственно, р<0,05). Полученные данные коррелируют с результатами исследования субъективной оценки собственного здоровья [10]. Среди опрошенных студентов ВГМУ достоверно больше тех, у которых состояние здоровья с начала их обучения в ВУЗе ухудшилось по сравнению с респондентами ВГАСУ и ВГУИТ (50,2±5,7% против 23,9±5% и 28,7±5,2% соответственно, р<0,05). Показатель субсферы психологического здоровья студентов трех ВУЗов практически одинаков, не было выявлено достоверных различий. Данный показатель студентов ВГУИТ составил 21,6±0,38 балла, ВГМУ - 21,5±0,34 балла и ВГАСУ - 21,5±0,33 балла. Показатель субсферы социальных отношений студентов ВГАСУ и ВГУИТ составил 11,4 балла, аналогичный показатель обучающихся ВГМУ равен 10,8 балла. При этом показатели субсферы социальных отношений студентов ВГАСУ и ВГУИТ статистически достоверно выше показателя обучающихся ВГМУ (11,4±0,26 и 11,4±0,27 против 10,8±0,29 соответственно, р<0,05). Показатель субсферы факторов окружающей среды не имеет статистически достоверных различий у студентов исследуемых ВУЗов и составил у студентов ВГАСУ 27,5±0,53 балла, ВГМУ - 27,0±0,54 балла и ВГУИТ - 26,9±0,57 балла. Полученные данные свидетельствуют о схожести условий учебной, бытовой и окружающей среды обучающихся ВУЗов г. Воронежа. При обобщении результатов последних плановых проверок трех ВУЗов специалистами Управления Роспотребнадзора по Воронежской области установлены однотипные нарушения: недостаточность искусственного освещения в аудиториях ВГУИТ; отклонения параметров микроклимата от нормативов в аудиториях ВГМУ; оборудование компьютерных классов во ВГУИТ и ВГАСУ столами и стульями, не предназначенными для работы с персональными электронными вычислительными машинами; превышение содержания формальдегида в помещении электронной библиотеки ВГМУ. Общий показатель КЖ студентов ВГАСУ имеет наибольшее значение и составляет 82,4 балла, обучающихся ВГУИТ - 82,1 балла и студентов ВГМУ - 79,7 балла. Общие показатели качества жизни студентов ВГАСУ и ВГУИТ статистически достоверно выше показателя студентов ВГМУ (82,4±1,15 и 82,1±1,24 против 79,7±1,22 соответственно, р<0,05). В ходе проведенных ранее исследований было выявлено, что из трех сравниваемых ВУЗов обучающиеся ВГАСУ обеспечены наиболее доступным питанием и ведут наиболее активный образ жизни[10], что отразилось на общем показателе качества жизни. Большая доступность питания во ВГАСУ для студентов статистически достоверно подтверждена (49,3±5,9% против 29,5±5,3% и 29,0±5,3% в ВГМУ и ВГУИТ соответственно, р<0,05). Полностью довольны тем, как организовано питание студентов, лишь 10,6% студентов ВГМУ, 20,6% студентов ВГУИТ и 34,6% студентов ВГАСУ. Среди студентов ВГАСУ больше людей, занимающихся спортом, что статистически достоверно подтверждено (58,5±5,8% против 37,6±5,6% и 29,9±5,3% в ВГМУ и ВГУИТ соответственно, р<0,05). Проведенное ранее анкетирование обучающихся разных ВУЗов подтверждает важнейшую роль правильного питания и достаточной двигательной активности для здоровья человека. Так, студенты ВГАСУ, занимаясь спортом больше по сравнению со студентами других ВУЗов и располагая хорошо организованной системой общественного питания, опережают ВГМУ и ВГУИТ по количеству студентов, определивших свое здоровье как «отличное» и «хорошее». Также нельзя не отметить, что студенты ВГМУ лучше осведомлены и ориентируются в принципах рационального и сбалансированного питания, но при этом не имеют возможности применять эти знания в жизни ввиду слишком большой загруженности. Выводы. Принадлежность респондентов к определенной социальной и профессионально-производственной группе - студенческой молодежи - объясняет практически одинаковый результат показателей качества жизни в двух из четырех сфер: сфере психологического здоровья и сфере факторов окружающей среды. Показатели КЖ студентов-медиков снижены по сравнению с показателями КЖ обучающихся других ВУЗов в сферах физического здоровья и социальных отношений.Частично это можно объяснить сложностью и насыщенностью учебного процесса студентов-медиков, который требует мобилизации резервов организма на решение этой задачи в ущерб другим жизненным ценностям. В связи с этим становится все более актуальной задача сохранения физического и психического здоровья студентов, повышения качества их жизни. ВУЗы должны выступать организаторами целенаправленной работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Отметим активное использование «Академического центра здоровья» в ВГМУ, направленного на создание и формирование здоровьесберегающего образовательного пространства для коллектива в целом и каждого студента в частности с целью непрерывного развития потребностей в здоровом образе жизни.

T Y Fertikova

Voronezh State Medical University

Email: tefertikova@vrngmu.ru

A A Rogachev

Voronezh State Medical University

Email: rogachev_a_a@mail.ru

  1. Грязева Е.Д. Гигиена учебного труда студентов: учебное пособие / Е.Д. Грязева, О.Ю. Кузнецов, Г.С. Петрова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - Тула: Изд-во ТулГУ, 2013. - 158 с.
  2. Евдокимов В.И. Качество жизни специалистов экстремальных профессий: библиографический реферативный указатель / В.И. Евдокимов, И.Б. Ушаков. - Воронеж: Истоки, 2004. - 207 с.
  3. Качество и образ жизни студентов медицинского университета / Е.Г. Блинова [и др.] // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - №3. - С.248-255.
  4. Комплексный подход к гигиенической оценке качества жизни студенческой молодежи / Соколова Н.В., Попов В.И., Алферова С.И., И.Г. Артюхова, А.Г. Кварацхелия // Бюллетень Восточно-Сибирского научного центра Сибирского отделения Российской академии медицинских наук. - 2013. - №3-2 (91). - С.130-134.
  5. Методика оценки психического здоровья и показатели адаптации студентов ВГМА / В.И. Евдокимов, О.И. Губина, В.И. Попов, В.В. Бочаров, Ю.Я. Тупицын, С.П. Жук. // Системный анализ и управление в биомедицинских системах. - 2005. - Т. 4. - №4. - С.457-460.
  6. Многофакторное планирование и анализ в медико-биологических исследованиях / В.И. Попов, В.Н. Карпов, И.Б. Ушаков, Е.Г. Жиляев, М.И. Чубирко, В.П. Федоров - Воронеж: Воронежский государственный университет, 2000. - 68 с.
  7. Попов В.И. Здоровье учащейся молодежи: подходы к оценке и совершенствованию / В.И. Попов, Е.Н. Колесникова, Т.Н. Петрова. - Научно-медицинский вестник Центрального Черноземья. - 2014. - №58. - С.60-63.
  8. Попов В.И. Мониторинг состояния здоровья и качество жизни студентов на региональном уровне / В.И. Попов, И.Э. Есауленко, Т.Н. Петрова // В книге: качество жизни населения и экология. - Пенза, 2014. - С.5-22.
  9. Ушаков И.Б. Качество жизни и здоровье человека / И.Б. Ушаков. - М. - Воронеж : Истоки, 2005. - 130 с.
  10. Фертикова Т.Е. Проблемы питания и двигательной активности студентов / Т.Е. Фертикова, А.А. Рогачев // Успехи современного естествознания. - 2015. - №9. - С.476-478.
  11. WHOQOL Group. The World Health Organization quality of life assessment (WHOQOL): Development and general psychometric properties // Social Science and Medicine. - 1998. - Vol.46 (12). - P.1569-1585.
  12. WHOQOL Group. What Quality of life? // World Health Forum. - 1996. - Vol.17. - №4. - P.336-354.

Views

Abstract - 0

PDF (Russian) - 0

This website uses cookies

You consent to our cookies if you continue to use our website.

About Cookies