FEATURES OF STABILITY OF LIFE PEACE PEOPLE WITH PTSD


Cite item

Abstract

The article describes the concept of sustainability and post-traumatic stress disorder, as well as the stage of studies of the stability of the life-world of people with PTSD, which stated that the person who experienced a difficult situation, have the character of manifestations of the stability of the life of the world, which can be described as stagnation.

Full Text

Актуальность. В современном мире, с его быстро меняющимся ритмом жизни, человеку очень сложно сохранять постоянную готовность к решению различных психологических задач, адаптироваться к ним, не теряя самоконтроль, а также быстро оценивать сложные ситуации и принимать наиболее адекватные решения. Неспособность контролировать свое поведение и эмоции снижает способность социально-психологической адаптации личности к существующим условиям среды. По мнению В.Е. Клочко и О.В. Лукьянова, существует «два условия жизни (меняющийся мир и меняющийся человек): где человек меняется под воздействием изменяющегося мира, но и сам мир меняется под воздействием человека, поскольку в значительной степени им созидается» [1. С 333]. В контексте проблемы жизненного самоосуществления И.О.Логинова обращается к вопросам устойчивости человека в меняющемся мире и решает их в процессуально-динамическом ключе. Она отмечает, что устойчивость жизненного мира человека обеспечивает возможность жизненного самоосуществления проекта своей жизни, выступающую неотъемлемой характеристикой человека и проявляющуюся в процессах жизненного самоосуществления. В ходе специально разработанной процедуры исследования И.О.Логиновой было обнаружено, что ценностно-смысловые составляющие жизненного пространства человека определяют особенности проявления устойчивости жизненного мира. Показано, что с расширением ценностно-смысловых пространств жизненного самоосуществления обретается большая устойчивость жизненного мира педагогов, проявляющаяся в способности к взаимодействию с миром на основе имеющейся готовности к изменениям под влиянием обстоятельств и выработанных форм взаимодействия с миром, которые человек изменяет под влиянием обстоятельств, получая взамен возможность отвечать на «вызовы» жизненного мира [4]. Автор в проведенном исследовании выделила две группы педагогов - «статичные» и «динамичные». В десятилетнем лонгитюде И.О.Логиновой было выявлено, что устойчивость жизненного мира педагогов «статичной» группы базируется на имеющихся формах, способах деятельности, сыгравших в свое время (в прошлом) определенную роль по адаптации к требованиям, предъявляемым в профессии, жизни. Устойчивость жизненного мира педагогов «динамичной» группы основана на построении новых перспективных планов, связанных с включением нового события или обстоятельства в жизненное пространство. Это свидетельствует о том, что устойчивость этих педагогов в условиях неустойчивости жизненной ситуации определяется динамичностью психологической системы, способной к (само)изменению. Каждый человек в своей жизни может столкнуться с психотравмирующими ситуациями. Среди них: стихийные бедствия, террористические акты, военные действия, смерть близких и т.п. По мнению С. Г. Сукиасяна и М. Я. Тадевосяна, травмирующие события, которые не укладываются в рамки предыдущего опыта личности и причиняют настолько сильные страдания, что человек отвечает на них негативной бурной реакцией [6. С.60]. Люди, не справившиеся и не пережившие стресс на всех его стадиях, впоследствии страдают ПТСР (посттравматическое стрессовое расстройство), так как нерешенная проблема уходит на подсознательный уровень, и человек не считает актуальным решать ее. Но от стресса невозможно избавиться, если не научиться противостоять ему. Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) возникает как затяжная или отсроченная реакция на ситуации, сопряженные с серьезной угрозой жизни или здоровью. Эти ситуации носят экстремальный характер и выходят за пределы обычных человеческих переживаний, вызывают интенсивный страх за свою жизнь, ужас и ощущение беспомощности. Исследования говорят о том, что ПТСР возникает у 20% лиц, переживших ситуации травматического стресса. Основной задачей собственно исследовательского этапа исследования явилось изучение особенностей устойчивости жизненного мира людей с ПТСР. Понимая устойчивость как качественную характеристику психологической системы, обеспечивающую определенный режим функционирования, результатом которого выступает «жизнестойкость» по отношению к «внешним» и «внутренним» воздействиям [2], мы использовали специальную процедуру, разработанную И.О.Логиновой для исследования устойчивости жизненного мира человека. В эмпирическом исследовании определялся характер проявления устойчивости жизненного мира человека, в связи с чем нами на первом этапе была использована методика для оценки характера проявления устойчивости жизненного мира каждого участника исследования методом экспертных оценок [5]. В исследовании принимало участие 48 человек с ярко выраженной симптоматикой ПТСР в возрасте от 23 до 57 лет, из них 11 человек - женщины, 37 - мужчины. В качестве экспертов выступали лица, хорошо знающие испытуемых (психологи, психотерапевты, 2-3 человека). Каждому из экспертов предлагалась разработанная нами тестовая карта, где были представлены полярные качества, выделенные на основе теоретического анализа и характеризующие устойчивости жизненного мира человека. Задача экспертов состояла в следующем: количественно (по шкале от 1 до 10) определить выраженность предлагаемых качеств у людей с ПТСР. Каждый из экспертов работал самостоятельно, обобщение полученных результатов и усреднение оценок выполнялось непосредственно нами с помощью программы Statistica, 6,0. На основе полученных данных выстраивался профиль, отражающий специфику характера проявления устойчивости жизненного мира каждого участника. Результаты исследования позволили обнаружить, что у людей с ПТСР эксперты отметили как ярко выраженные следующие качества:  доминируют стереотипные продукты жизнедеятельности (средний балл - 2,6);  неспособен к решению творческих задач (средний балл - 2,4);  не понимает собственные жизненные «дефициты» (средний балл - 1,8);  снижена рефлексивная способность (средний балл - 2,2);  отсутствуют перспективы дальнейшего движения (средний балл - 2,0);  возможности человека не соответствуют степени его ответственности за их реализацию (средний балл - 3,2);  отсутствует ценностное отношение к жизни (средний балл - 1,6). Анализ результатов свидетельствует о том, что для данной группы характерна гиперустойчивость, которая удерживает их в стагнационном состоянии, не позволяя выйти на новый уровень развития. Заметим, что среди обследуемых - взрослый контингент, который должен был способен к преодолению трудных жизненных ситуаций, но в силу различных причин остановился в своем эволюционном движении. Можно говорить о том, что эти люди в низкой степени обладают подвижной устойчивостью, которая обеспечивает возможность движения в направлении дальнейшего развития. В ходе второго этапа нами использовалась разработанная И.О.Логиновой методика «Изучение устойчивости жизненного мира человека». Респондентам предлагалось написать эссе, которое затем анализировалось по восьми позициям: временной модус событий, описываемых в эссе; процентное соотношение количество глаголов прошедшего, настоящего и будущего времени; критерий выбора содержания описываемых событий; общий эмоциональный фон описываемых событий; значение описываемых событий в жизни человека; отношение к описываемым событиям; непрерывность личностной истории; рефлексивная позиция автора по отношению к описываемым событиям. На основании выделенных данных подсчитывалась сумма баллов по всем восьми позициям. На данном этапе исследования изучались качественные характеристики респондентов второй группы, которые свидетельствуют, что: 1) в кризисных условиях жизнедеятельности временной модус описываемых респондентами событий располагается в диапазоне «прошлое - настоящее», что подтверждается и наличием глаголов настоящего и прошедшего времени в текстах респондентов, и указывает на отсутствие непрерывности личностной истории; 2) критерием выбора содержания событий является биография респондентов, в которой наиболее значимыми выступают события, характеризующие центральную линию развития, завершение линии развития, а в некоторых случаях - значимые и важные, но не удерживающие общую линию развития, что связывается нами с фрагментарностью, появляющейся в силу особых (кризисных) условий жизнедеятельности; 3) отсутствие рефлексивного отношения или его ситуативное проявление, несмотря на рациональное отношение к описываемым событиям, затрудняет анализ жизненных условий, трудностей, возникающих в кризисных условиях жизнедеятельности, что не способствует как изменению жизненной ситуации, так и изменению степени устойчивости жизненного мира респондентов. Среднегрупповые результаты составили - 29,96 баллов, что свидетельствует о наличии и использовании ранее сформированных форм взаимодействия с окружающим миром, зачастую неадекватных условиям настоящей жизненной ситуации. Можно полагать, что люди с ярко выраженной симптоматикой ПТСР не могут отступить от имеющихся способов взаимодействия с миром, затрудняются адекватно оценить ситуацию, действуют неконструктивно, демонстрируя низкую степень устойчивости жизненного мира. Подводя итоги исследования на данном этапе, можно констатировать, что у лиц с ярко выраженной симптоматикой ПТСР обнаруживаются следующие качественные характеристики устойчивости жизненного мира: отсутствие непрерывности личностной истории, восприятие собственной жизни в призме отдельных событий (зачастую кризисных), отсутствие рефлексивного отношения или его ситуативное проявление, что затрудняет оказание психологической помощи в анализе имеющихся жизненных условий, изменении жизненной ситуации и степени устойчивости жизненного мира респондентов, перенос ранее сформированных форм взаимодействия с окружающим миром в условия настоящей жизненной (кризисной) ситуации. Данные проявления особым образом «блокируют» динамизм жизненных процессов, снижая возможности человека оставаться жизнеспособным и жизнестойким к кризисным ситуациям. И.О.Логинова отмечает, что стагнационный характер проявления устойчивости жизненного мира не способствует продуктивному и оптимальному жизненному самоосуществлению, определяет особенности таких характеристик как отсутствие ценностного отношения к жизни, перспектив дальнейшего движения, снижение рефлексивной способности, доминирование стереотипных продуктов жизнедеятельности, неспособность к решению творческих задач, не возможность адекватно оценить собственные жизненные дефициты [3]. В этом состоит основная трудность людей с ПТСР, поэтому основная работа с ними должна строиться таким образом, чтобы изменить стагнационный характер проявления устойчивости жизненного мира на конструктивный.
×

About the authors

TI I Serdyuk

Krasnoyarsk State Medical University

References

  1. Клочко В.Е., Лукьянов О.В. Личностная идентичность и проблема устойчивости человека в меняющемся мире: системно-антропологический ракурс // Вестник Томского государственного университета. - №324. - С. 333-336.
  2. Клочко В.Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в трансспективный анализ) /В.Е.Клочко. - Томск: Томский государственный университет, 2005. - 174 c.
  3. Логинова И.О. Особенности устойчивости жизненного мира человека в кризисных условиях жизнедеятельности //Вестник МГОУ. - 2011. - №. - С. 24-26.
  4. Логинова И.О. Жизненное самоосуществление человека: системно-антропологический контекст: Автореф. дисс. д-ра психол.н.: Спец. 19.00.01. - Томск: ТГУ, 2010.
  5. Логинова И.О. Психология жизненного самоосуществления/ И.О. Логинова. - М.: Изд-во СГУ, 2009. - 279 с.
  6. Сукиасян, С.Г. Посттравматические стрессовые расстройства: медицинская и социально психологическая проблема в Армении/ С.Г. Сукиасян, М.Я. Тадевосян // Российский психиатрический журнал. - 2010. - №5. - С. 59-66.

This website uses cookies

You consent to our cookies if you continue to use our website.

About Cookies